اللغة العربية وآدابها · النصوص الأدبية · الدرس 5 · درس مجاني
القصة القصيرة: المتن والخطاطة والرؤية السردية
أ. تقديم الدرس
المحور في المقرر
درس النصوص — النثر: القصةالإطار المرجعي 2025 (المركز الوطني للامتحانات المدرسية وتقييم التعلمات)، اللغة العربية وآدابها، مسلكا الآداب والعلوم الإنسانية — مكون «درس النصوص»؛ وتفاصيل التنقيط الفرعية من عناصر الإجابة الرسمية 2013–2019
مدة الدراسة
55 دقيقة تقريباًمدة دراسة تقديرية (تقدير تربوي، وليست مدة الامتحان)
أهداف التعلم
أن أحدد سياق ظهور القصة في الأدب العربي الحديث.
أن ألخص المتن الحكائي بترتيبه.
أن أستخرج الخطاطة السردية والرؤية السردية.
أن أحلل أبعاد الشخصيات والقوى الفاعلة.
لماذا هذا الدرس مهم في الامتحان؟
النص القصصي من المكونات التي تأتي في الامتحان (منها ورقة 2018)، وعناصر الإجابة الرسمية تطلب المتن الحكائي والخطاطة السردية والرؤية السردية والبعدين النفسي والاجتماعي للشخصيات.
مكتسبات قبلية
مفهوم السرد والسارد.
ب. الشرح المفصل
شرح تربوي من إعداد المنصة
1. السياق: القصة شكل نثري حديث
القصة القصيرة من الأشكال النثرية التي ازدهرت في الأدب العربي الحديث مع الصحافة والاحتكاك بالآداب الغربية وتطور التعليم. وتطلب عناصر الإجابة (2018) تأطير النص ضمن الأشكال النثرية الحديثة والكتابة القصصية وتطورها، مع التعريف بفن القصة وأعلامه.
القصة القصيرة حكاية مكثفة: حدث رئيسي، شخصيات قليلة، زمن ومكان محدودان، ونهاية دالة.
2. المتن الحكائي والخطاطة السردية
المتن الحكائي: الأحداث الأساسية مرتبة ترتيباً زمنياً منطقياً، تُلخص بضمير الغائب وبجمل قصيرة، دون حوار ولا وصف.
الخطاطة السردية
الوضعية
مضمونها
وضعية البداية
الحالة الأولى للشخصية والمكان قبل الاضطراب
وضعية الوسط
العنصر المخل (الحدث الذي يغير الحالة)، ثم تطور الأحداث، ثم الانفراج
وضعية النهاية
الحالة الجديدة بعد الانفراج
3. الرؤية السردية والشخصيات
أنواع الرؤية السردية
الرؤية
علاقة السارد بالشخصيات
مؤشراتها
الرؤية من الخلف
السارد يعرف أكثر من الشخصيات
يكشف أفكارها ومشاعرها الخفية، يتنقل في الزمان والمكان
القوى الفاعلة (أداة مدرسية): الذات، الموضوع، المرسل، المرسل إليه، المساعد، المعارض؛ تستعمل حين يسأل الموضوع عن العلاقات بين الشخصيات.
4. الزمن والمكان والحوار والوصف
مكونات أخرى يطلبها التحليل أحياناً
المكون
ما نبحث عنه
وظيفته
الزمن
زمن خطي متتابع، أو كسر للخطية بالاسترجاع (العودة إلى الماضي) والاستباق (التطلع إلى المستقبل)
الكشف عن ماضي الشخصية، خلق التشويق
المكان
أماكن مغلقة (بيت، غرفة) ومفتوحة (شارع، بحر)، وأماكن أليفة أو معادية
التعبير عن الحالة النفسية والاجتماعية
الحوار
حوار خارجي بين الشخصيات، وحوار داخلي (مونولوج)
كشف المواقف، تسريع الحدث، تقريب الشخصية
الوصف
وصف الأماكن والشخصيات والأشياء
الإيهام بالواقع، إبطاء السرد، الإيحاء
من أعلام القصة القصيرة العربية الذين تذكرهم المراجع المدرسية: محمود تيمور ويوسف إدريس في مصر، ومحمد زفزاف وأحمد بوزفور في المغرب. ولا يُطلب حفظ تواريخهم، بل استحضار تطور الفن في التأطير.
في التحليل، اربط المكونات بالرهان: لماذا اختار السارد هذا المكان؟ لماذا قطع السرد باسترجاع؟ الجواب الوظيفي أقوى من الجرد.
أخطاء شائعة
✗ تلخيص القصة بالحوار أو بضمير المتكلم.
✓ المتن الحكائي يلخص بضمير الغائب وبجمل قصيرة مرتبة.
✗ تحديد الرؤية السردية دون دليل.
✓ اذكر مؤشراً من النص: معرفة السارد بأفكار الشخصية تدل على الرؤية من الخلف مثلاً.
ج. الملخص المنظم
الأفكار الأساسية
القصة شكل نثري حديث ازدهر مع الصحافة والاحتكاك بالغرب.
المتن الحكائي: الأحداث الأساسية بترتيبها.
الخطاطة: بداية، وسط (عنصر مخل، تطور، انفراج)، نهاية.
الرؤية: من الخلف، مع، من الخارج.
الشخصيات: البعد النفسي والاجتماعي والقوى الفاعلة.
المفاهيم الأساسية
المتن الحكائي
مجموع الأحداث الأساسية مرتبة ترتيباً زمنياً منطقياً.
العنصر المخل
الحدث الذي يكسر توازن البداية ويطلق الأحداث.
الرؤية السردية
الزاوية التي ينظر منها السارد إلى الأحداث والشخصيات.
معلومات للحفظ
عناصر 2018: تأطير ضمن الأشكال النثرية الحديثة
ثلاث رؤى سردية
بطاقة المراجعة السريعة
التأطير: الأشكال النثرية الحديثة وتطور القصة.
المتن: أحداث أساسية، ضمير الغائب.
الخطاطة: بداية / وسط / نهاية.
الرؤية بمؤشر.
الأبعاد النفسية والاجتماعية بأدلة.
د. منهجية الامتحان
كيف يمكن أن يرد الدرس في الامتحان؟
نص قصصي يُطلب تحليله في موضوع إنشائي (14 نقطة).
البنية المنتظرة للجواب
التأطير والفرضية (2 ن).
تلخيص المتن الحكائي (2 ن).
التحليل: الخطاطة السردية (3 ن)، الرؤية السردية والأبعاد أو القوى الفاعلة (3 ن).
مثال محلول على نص قصصي تركيبي قصير. الأسئلة والأجوبة من إعداد المنصة.
الوثيقة 1 — نص من إعداد المنصة للتدريب — ليس مقتطفاً من مصدر أو مؤلف
قصة قصيرة تركيبية: «الرسالة»
كل صباح كان العجوز يجلس قرب باب البيت ينتظر ساعي البريد، كأن الانتظار صار عمله الوحيد. منذ سافر ابنه لم تصله كلمة. في يوم ممطر توقف الساعي عنده أخيراً ومد إليه ظرفاً مبللاً. ارتجفت يداه، فطلب من جارته الصغيرة أن تقرأه له، لأنه لم يتعلم القراءة. كانت الرسالة قصيرة: الابن بخير، وسيعود في الصيف. طوى العجوز الورقة ووضعها في جيبه، وقضى بقية اليوم يبتسم للمطر.
المصدر: نص قصصي تركيبي من إعداد المنصة لأغراض التدريب.
لخص المتن الحكائي.
عرض الجواب
ينتظر عجوز كل صباح رسالة من ابنه المسافر؛ يتسلم أخيراً رسالة في يوم ممطر؛ تقرؤها له جارة صغيرة لأنه أمي؛ يعلم أن ابنه بخير وسيعود؛ يقضي يومه سعيداً.
الحالة: لم يبدأ. يُحفظ التقدم على هذا الجهاز فقط. إكمال الدرس لا يعني إتقانه: الإتقان سيُحسب لاحقاً من نتائج التمارين.
لائحة المراجعة
يصبح زر «أكملت الدرس» متاحاً بعد تأكيد القراءة وتحقيق كل عناصر لائحة المراجعة.
We use privacy-conscious analytics to understand traffic and game engagement — no names, emails, or other personal information collected. See our Cookie Policy or manage this anytime via Cookie Preferences in the footer.