اللغة العربية وآدابها · التعبير والإنشاء · الدرس 1 · درس مجاني

التعبير والإنشاء: كتابة موضوع تحليلي متكامل

أ. تقديم الدرس

المحور في المقرر: التعبير والإنشاء — الموضوع الإنشائي حول نص شعري أو نثري أو نظري، أو قولة نقدية حول مؤلفالإطار المرجعي 2025 (المركز الوطني للامتحانات المدرسية وتقييم التعلمات)، اللغة العربية وآدابها، مسلكا الآداب والعلوم الإنسانية — مكون «درس النصوص»؛ وتفاصيل التنقيط الفرعية من عناصر الإجابة الرسمية 2013–2019
مدة الدراسة: 50 دقيقة تقريباًمدة دراسة تقديرية (تقدير تربوي، وليست مدة الامتحان)

أهداف التعلم

أن أميز بين أنواع المواضيع الإنشائية الأربعة.
أن أبني مقدمة وعرضاً وخاتمة متماسكة.
أن أستعمل أدوات الربط والانتقال.
أن أراجع إنتاجي بشبكة تقويم.

لماذا هذا الدرس مهم في الامتحان؟

حسب الإطار المرجعي، يُكتب الجواب في المجالين (درس النصوص 14 ن، ودرس المؤلفات 6 ن) في شكل موضوع إنشائي «وفق تصميم منهجي متكامل»؛ ومكون التعبير والإنشاء هو «مهارة كتابة موضوع إنشائي حول نص شعري، أو قضية أدبية، أو نص نثري إبداعي، أو قضية أو قولة نقدية».

مكتسبات قبلية

مناهج تحليل النصوص (الدروس 1–8).

ب. الشرح المفصل

شرح تربوي من إعداد المنصة

1. أربعة أنواع من المواضيع

الأنواع الأربعة وخصوصيتها
النوع	ما يركز عليه التحليل
نص شعري	الحقول، الإيقاع، الصورة، الأساليب، تمثيل التجربة
نص نثري إبداعي (قصة، مسرحية)	المتن، الخطاطة، الرؤية، الشخصيات
نص نظري (قضية أدبية أو منهج)	القضية، العناصر، المفاهيم، الحجاج، الاتساق، المناقشة
قولة نقدية حول مؤلف	تحليل القولة، أدلة من المؤلف، الموقف

2. بناء الموضوع

المقدمة: تأطير (السياق والتيار أو الشكل)، ثم فرضية أو إشكال، ثم أسئلة تمهد للعرض.
العرض: فقرات مرتبة حسب المطلوب؛ كل فقرة فكرة + دليل من النص + وظيفة أو تفسير.
الخاتمة: تركيب ونتيجة، تمحيص الفرضية، رأي معلل.
اللغة: جمل واضحة، مصطلحات دقيقة، أدوات ربط (أولاً، ثم، إضافة إلى ذلك، غير أن، وبناء على ما سبق…).

تتضمن عناصر الإجابة أحياناً ملاحظة أن جواباً مختلفاً معللاً يمكن أن يُقبل: المهم الدليل والمنطق.

3. شبكة مراجعة ذاتية

هل أجبت عن المطلوب بالضبط؟
هل لكل فكرة دليل من النص؟
هل ذكرت وظيفة كل ظاهرة فنية؟
هل الخاتمة تركيب لا تكرار؟
هل راجعت الإملاء والنحو وعلامات الترقيم؟

4. فقرة عرض نموذجية وخاتمة نموذجية

فقرة عرض (نص شعري، مستوى الإيقاع): «يحافظ الشاعر على البناء العمودي للقصيدة: فالأبيات موزعة على شطرين متناظرين، ملتزمة بوزن واحد وقافية موحدة، مع تصريع في المطلع. ويعزز هذا الإيقاع الخارجي إيقاع داخلي ناتج عن تكرار حروف المد؛ وهو ما يمنح النص نغمة حزينة ممتدة تناسب حالة الحنين.» لاحظ البنية: حكم، ثم أدلة، ثم وظيفة مرتبطة بالمعنى.

خاتمة نموذجية: «يتبين من خلال ما سبق أن النص يعبر عن معاناة ذاتية بلغة بسيطة وصور تعبيرية، وأن فرضية انتمائه إلى سؤال الذات قد تأكدت، وإن ظل وفياً لنظام الشطرين؛ مما يجعله نموذجاً للتجديد النسبي الذي عرفه هذا التيار.» لاحظ: نتيجة، تمحيص للفرضية، حكم دقيق.

أخطاء لغوية شائعة: إهمال همزة القطع (إلى، إذا، أن)، الخلط بين التاء المربوطة والهاء، ترك الفواصل والنقط.
علامات الترقيم: النقطة في آخر الجملة التامة، الفاصلة بين الجمل المعطوفة، النقطتان قبل القول أو التفصيل، المزدوجتان للاقتباس.

أخطاء شائعة

✗ مقدمة طويلة عامة لا علاقة لها بالنص.

✓ مقدمة مركزة: سياق دقيق، فرضية، أسئلة.

✗ عرض في شكل نقط متقطعة.

✓ فقرات متصلة بأدوات ربط.

ج. الملخص المنظم

الأفكار الأساسية

أربعة أنواع من المواضيع الإنشائية.
مقدمة: تأطير، فرضية، أسئلة.
عرض: فكرة + دليل + وظيفة.
خاتمة: تركيب ورأي.
المراجعة الذاتية تحمي النقط.

المفاهيم الأساسية

الفرضية: توقع أولي لمضمون النص أو انتمائه انطلاقاً من مؤشرات (العنوان، البداية…).
التمحيص: التحقق من الفرضية في الخاتمة بعد التحليل.
أدوات الربط: كلمات تنظم الانتقال بين الأفكار (ثم، غير أن، لذلك…).

معلومات للحفظ

النصوص 14 ن (2/2/6/4)
المؤلفات 6 ن

بطاقة المراجعة السريعة

حدد النوع.
مقدمة مركزة.
فقرة = فكرة + دليل + وظيفة.
خاتمة تركيبية.
مراجعة.

د. منهجية الامتحان

كيف يمكن أن يرد الدرس في الامتحان؟

كل أسئلة امتحان اللغة العربية تُجاب في شكل موضوع إنشائي.
قد يطلب الموضوع أسئلة موجهة داخل التحليل.

البنية المنتظرة للجواب

مقدمة.
عرض حسب المطلوب.
خاتمة.

خطوات العمل

خطط قبل الكتابة (مسودة رؤوس أقلام).
اكتب العرض أولاً في المسودة إن ضاق الوقت.
راجع اللغة في النهاية.

أخطاء تضيع النقط

الخروج عن المطلوب.
غياب الأدلة.
أخطاء لغوية كثيرة.

هـ. أمثلة وتطبيقات

مثال تعليمي من إعداد المنصة

مثال محلول: الاشتغال بوثيقة

مثال محلول: مقدمة نموذجية لموضوع حول قصيدة وجدانية. من إعداد المنصة.

الوثيقة 1 — نص من إعداد المنصة للتدريب — ليس مقتطفاً من مصدر أو مؤلف

مقدمة نموذجية

عرف الشعر العربي في النصف الأول من القرن العشرين تحولاً عميقاً حين انتقل الشعراء من محاكاة القدماء إلى التعبير عن ذواتهم، متأثرين بالرومانسية الغربية؛ فظهرت جماعات الديوان والرابطة القلمية وأبولو. وينتمي النص الذي بين أيدينا إلى هذه التجربة، إذ يوحي عنوانه وضمير المتكلم المهيمن على مطلعه بأنه تعبير عن معاناة ذاتية. فما مضامين النص؟ وما خصائصه الفنية؟ وإلى أي حد يمثل تجربة سؤال الذات؟

المصدر: مقدمة نموذجية من إعداد المنصة.

حدد مكونات هذه المقدمة.
عرض الجواب
تأطير (التحول نحو الذات والتأثر بالرومانسية والجماعات الثلاث)، ثم فرضية من مؤشرين (العنوان وضمير المتكلم)، ثم ثلاثة أسئلة توجه العرض.
لماذا تُعد الأسئلة مهمة؟
عرض الجواب
لأنها تعلن تصميم العرض (المضامين، الخصائص، التمثيل) وتمنح نقطة الإشكال في سلم التقويم.
اقترح جملة انتقال من المقدمة إلى العرض.
عرض الجواب
«ينفتح النص على حقلين دلاليين متداخلين يكشفان معاناة الشاعر…».

تدريب ذاتي

تدريب تطبيقي من إعداد المنصة — ليس موضوعاً رسمياً

اكتب مقدمة لموضوع حول نص نظري عن المنهج البنيوي.
حوّل فقرة نقط متقطعة إلى فقرة متصلة بثلاث أدوات ربط.

و. إتمام الدرس

دروس مرتبطة

التقدم في الدرس

الحالة: لم يبدأ. يُحفظ التقدم على هذا الجهاز فقط. إكمال الدرس لا يعني إتقانه: الإتقان سيُحسب لاحقاً من نتائج التمارين.

لائحة المراجعة

أميز الأنواع الأربعة.
أكتب مقدمة بمكوناتها الثلاثة.
أبني فقرة: فكرة + دليل + وظيفة.
أراجع إنتاجي بالشبكة.

يصبح زر «أكملت الدرس» متاحاً بعد تأكيد القراءة وتحقيق كل عناصر لائحة المراجعة.