الوثيقة 1 — نص من إعداد المنصة للتدريب — ليس مقتطفاً من مصدر أو مؤلف
سؤال للتحليل
«كانت رصاصات سعيد مهران تصيب دائماً غير من يقصده.» حلل هذا الحكم مبرزاً دلالته في مسار الرواية.
المصدر: سؤال تركيبي من إعداد المنصة لأغراض التدريب.
اللغة العربية وآدابها · المؤلفات · الدرس 2 · درس مجاني
«اللص والكلاب» لنجيب محفوظ
أ. تقديم الدرس
- المحور في المقرر
- درس المؤلفات — المؤلف السردي: «اللص والكلاب» لنجيب محفوظالإطار المرجعي 2025 (المركز الوطني للامتحانات المدرسية وتقييم التعلمات)، اللغة العربية وآدابها، مسلكا الآداب والعلوم الإنسانية — مكون «درس النصوص»؛ وتفاصيل التنقيط الفرعية من عناصر الإجابة الرسمية 2013–2019
- مدة الدراسة
- 80 دقيقة تقريباًمدة دراسة تقديرية (تقدير تربوي، وليست مدة الامتحان)
أهداف التعلم
- أن أضع الرواية في سياقها.
- أن أحدد موقع مقطع ضمن المسار العام لأحداث الرواية.
- أن أحلل الشخصيات والقوى الفاعلة غير الآدمية.
- أن أطبق المنظورات الستة التي ينص عليها الإطار المرجعي (تتبع الحدث، تقويم القوى الفاعلة، البعد النفسي، البعد الاجتماعي، البنية، الأسلوب).
لماذا هذا الدرس مهم في الامتحان؟
الرواية من المؤلفين المقررين، وتطلب الأوراق الرسمية تتبع الحدث وتقويم القوى الفاعلة (الانتظار، الصحافة، البدلة…) والبعدين النفسي والاجتماعي، بأدلة من الفصول.
مكتسبات قبلية
- درس القصة (الخطاطة السردية، الرؤية، القوى الفاعلة).
ب. الشرح المفصل
شرح تربوي من إعداد المنصة
1. السياق والحكاية الإطار
| القدرة المستهدفة | النقطة |
|---|---|
| وضع المؤلف في سياقه العام بما يلائم المطلوب في موضوع الامتحان | 1 |
| تحديد موقع المقطع الوارد في المطلب ضمن المسار العام لأحداث الرواية؛ وتحليل المطلب باعتماد منظور واحد أو أكثر من المنظورات الستة: تتبع الحدث، تقويم القوى الفاعلة، الكشف عن البعد النفسي، تحليل البعد الاجتماعي، استخراج البنية، تعرف الأسلوب | 4 |
| تركيب المعطيات المتوصل إليها في التحليل لإبراز قيمة المؤلف، وإبداء الرأي الشخصي وتعليله | 1 |
«اللص والكلاب» رواية لنجيب محفوظ (حائز جائزة نوبل للآداب سنة 1988) تقع في ثمانية عشر فصلاً. بطلها سعيد مهران: لص يخرج من السجن عازماً على استرداد ابنته وكتبه، وعلى الانتقام ممن خانوه: زوجته نبوية، وتابعه عليش سدرة الذي تزوجها، وأستاذه القديم رؤوف علوان الذي صار من الأغنياء بعد أن علّمه في شبابه أن سرقة الأغنياء استرداد لحق مسلوب (تلخيص لفكرة الرواية، لا نص منقول منها).
2. تتبع الحدث (الفصول بإيجاز)
| الفصول | الأحداث الأساسية |
|---|---|
| 1–2 | الخروج من السجن؛ إنكار ابنته سناء له وسخرية عليش بحضور المخبر؛ الليلة الأولى عند الشيخ علي الجنيدي الذي يدعوه إلى ترك الانتقام |
| 3–4 | زيارة رؤوف علوان واكتشاف تحوله؛ محاولة سرقة فيلته تنتهي بضبطه وطرده |
| 5–6 | لقاء نور في مقهى المعلم طرزان والحصول على مسدس؛ سرقة سيارة بمساعدة نور |
| 7–9 | إطلاق النار على رجل ظنه عليش؛ اكتشاف أنه قتل بريئاً (شعبان حسين)؛ اللجوء إلى بيت نور |
| 10–12 | العزلة في بيت نور وتداعي الذكريات (نبوية، الأم، الأب، رؤوف)؛ حملة الجريدة؛ بدلة الضابط |
| 13–15 | تهديد المعلم بياظة؛ إطلاق النار على رؤوف فيقتل البواب؛ اشتداد اليأس |
| 16–18 | اختفاء نور؛ مغادرة البيت ناسياً البدلة؛ تطويقه قرب المقابر بالشرطة وكلابها؛ الاستسلام |
ملخص الفصول من سجل لعبة «دار العربية»: يعتمد عناصر الإجابة الرسمية حيث تحدد حدثاً، ومرجعاً ثانوياً متقاطعاً في الباقي. الأقوال الحرفية للرواية غير منقولة.
3. الشخصيات والقوى الفاعلة
- سعيد مهران: الذات الفاعلة؛ إحساس بالخيانة، رغبة في الانتقام، عزلة وقلق، حنين إلى ابنته، ثم ندم بعد قتل الأبرياء. أصله فقير (أبوه بواب عمارة الطلبة).
- نبوية وعليش: قوتان معاكستان (الخيانة).
- رؤوف علوان: قوة معاكسة كبرى؛ رمز المثقف الذي تخلى عن مبادئه.
- نور: قوة مساعدة؛ تؤويه وتحبه.
- الشيخ علي الجنيدي: ملجأ روحي بلغة صوفية لا يفهمها سعيد.
- المعلم طرزان: مساعد (المسدس، التحذير).
| القوة | دورها |
|---|---|
| الانتقام | محرك: من التصور إلى الفعل، ثم المحاولات الفاشلة وقتل الأبرياء (2013) |
| الانتظار | بُعد الكراهية وبُعد المحبة؛ يقوده إلى الأخطاء ثم الاستسلام (2014 الاستدراكية) |
| الصحافة | عامل جذب وأمل أولاً، ثم عامل تحريض ضده (2016) |
| البدلة | مساعدة (التمويه والتنقل) ثم معاكسة حين نسيها فسهلت العثور عليه (2019) |
4. البعد النفسي والاجتماعي، البنية والأسلوب
البعد النفسي: صراع داخلي بين الكراهية والمحبة، والأمل واليأس، يزداد مع العزلة في بيت نور ومع كل فشل. البعد الاجتماعي: الفقر، والتحولات التي جعلت المثقف الثوري (رؤوف) ينحاز إلى الأغنياء، والسجن، والهامش (المقهى، المقابر).
البنية والأسلوب: تتداخل في الرواية الأزمنة عبر الاسترجاع (الذكريات)، ويحضر المونولوج الداخلي (تيار الوعي) إلى جانب السرد والحوار والوصف، وتتكثف الرموز (الكلاب، البدلة، الصحافة).
أخطاء شائعة
✗ ترتيب الأحداث ترتيباً خاطئاً (قتل البواب قبل قتل شعبان مثلاً).
✓ قتل شعبان حسين خطأ أولاً (ف7–8)، ثم البواب في محاولة قتل رؤوف (ف14–15).
✗ تقديم حوار من الذاكرة على أنه نص الرواية.
✓ لخص بأسلوبك؛ الاقتباس الحرفي فقط إذا ورد في الورقة.
✗ الاقتصار على الشخصيات الآدمية في سؤال القوى الفاعلة.
✓ عناصر الإجابة تعد الانتظار والصحافة والبدلة والانتقام قوى فاعلة.
ج. الملخص المنظم
الأفكار الأساسية
- رواية في 18 فصلاً بطلها سعيد مهران.
- مشروع انتقام من نبوية وعليش ورؤوف ينتهي بالفشل والاستسلام.
- قتل الأبرياء بدل الخونة (شعبان، البواب).
- قوى فاعلة: الانتقام، الانتظار، الصحافة، البدلة.
- الاسترجاع والمونولوج الداخلي والرمز.
المفاهيم الأساسية
- القوة الفاعلة
- كل عنصر (شخص أو شيء أو فكرة) يؤثر في مسار الحدث مساعداً أو معاكساً.
- الاسترجاع
- عودة السرد إلى أحداث ماضية سابقة لزمن الحكاية.
- المونولوج الداخلي
- حديث الشخصية مع نفسها كاشفاً تدفق أفكارها ومشاعرها.
معلومات للحفظ
- 18 فصلاً
- شعبان حسين (ف7–8)، البواب (ف14–15)
- النهاية: المقابر والكلاب والاستسلام
بطاقة المراجعة السريعة
- الإطار: تأطير 1 · فهم وتحليل 4 · تركيب 1؛ ستة منظورات.
- الخروج والخيانة (1–2).
- رؤوف والفشل (3–4).
- نور والمسدس والسيارة (5–6).
- القتل الخطأ (7–9).
- العزلة والذكريات (10–12).
- رؤوف والبواب (13–15).
- النهاية (16–18).
د. منهجية الامتحان
كيف يمكن أن يرد الدرس في الامتحان؟
- درس المؤلفات (6 نقط، 30% من النقطة) حسب الإطار المرجعي: الانطلاق من قولة أو مقطع دال مقتطف من أحد المؤلفين المقررين لكتابة موضوع متكامل.
- التنقيط حسب الإطار: وضع المؤلف في سياقه العام بما يلائم المطلوب (1 ن)؛ الفهم والتحليل (4 ن)؛ التركيب والتقويم: إبراز قيمة المؤلف وإبداء الرأي معللاً (1 ن).
البنية المنتظرة للجواب
- التأطير (1 ن): وضع المؤلف في سياقه العام بما يلائم المطلوب، وطرح السؤال.
- الفهم والتحليل (4 ن): الجواب عن المطلوب بأدلة من فصول المؤلف (أحداث، قضايا، شخصيات).
- التركيب والتقويم (1 ن): خلاصة مركزة تبرز قيمة المؤلف، ورأي شخصي معلل.
خطوات العمل
- حلل القولة أو السؤال: ما المطلوب بالضبط؟
- اختر الفصول أو القضايا المناسبة ولا تلخص المؤلف كله.
- استشهد بأحداث أو أفكار محددة من المؤلف بترتيبها.
أخطاء تضيع النقط
- تلخيص عام للمؤلف بدل الجواب عن المطلوب.
- أحداث في غير ترتيبها أو منسوبة إلى غير شخصياتها.
- اختراع أقوال للكاتب.
هـ. أمثلة وتطبيقات
مثال تعليمي من إعداد المنصة
مثال محلول: الاشتغال بوثيقة
ما الأحداث التي تؤكد الحكم؟
عرض الجواب
قتل شعبان حسين بدل عليش (ف7–8)، وقتل بواب رؤوف بدل رؤوف (ف14–15).
ما دلالة ذلك نفسياً؟
عرض الجواب
يتعمق إحساس سعيد بالعجز والذنب واليأس، ويتحول الانتقام من أمل في العدالة إلى مصدر عذاب.
ما دلالته في مسار الحدث؟
عرض الجواب
الفشل المتكرر يقربه من النهاية: العزلة، ثم الحصار في المقابر والاستسلام؛ فالانتقام قوة فاعلة تقوده إلى الهلاك.
تدريب ذاتي
تدريب تطبيقي من إعداد المنصة — ليس موضوعاً رسمياً
- أنجز خطاطة القوى الفاعلة لسعيد مهران (الذات، الموضوع، المساعد، المعارض…).
- اكتب فقرة عن دور الصحافة في الرواية بمرحلتيه.