التربية الإسلامية · مدخل الحكمة · الدرس 19 · درس مجاني
الرحمة والرفق
أ. تقديم الدرس
المحور في المقرر
الرحمة والرفق: مفهوم الرحمة والرفق ودلالتهما في القول والفعل؛ الرحمة والرفق في القرآن والسنة وفي السيرة النبوية: التجليات والمظاهر؛ الرحمة بالمخلوقات والرفق بها تجسيد للكمال النبوي وعالمية الرسالةالإطار المرجعي 2025 (المركز الوطني للامتحانات المدرسية وتقييم التعلمات) — مادة التربية الإسلامية، جدول المضامين
مدة الدراسة
45 دقيقة تقريباًمدة دراسة تقديرية (تقدير تربوي، وليست مدة الامتحان)
أهداف التعلم
أن أعرّف الرحمة والرفق وأبين دلالتهما في القول والفعل.
أن أستخرج تجليات الرحمة والرفق من القرآن والسنة والسيرة.
أن أبين أن الرحمة بالمخلوقات تجسيد للكمال النبوي.
أن أقترح سلوكات رحيمة في محيطي.
لماذا هذا الدرس مهم في الامتحان؟
الرحمة والرفق من موضوعات مدخل الحكمة في الإطار المرجعي، ويُقوّم فيها تعرف القيم وتوظيفها في بناء الرأي واتخاذ مبادرات إيجابية.
ب. الشرح المفصل
شرح تربوي من إعداد المنصة
1. المفهوم والدلالة
الرحمة: رقة في القلب تبعث على الإحسان إلى الغير ودفع الأذى عنه. والرفق: لين الجانب ولطف المعاملة، والأخذ بالأيسر في القول والفعل. فالرحمة شعور، والرفق أسلوب يُظهره.
الرحمة والرفق في القول والفعل
المجال
في القول
في الفعل
الأسرة
كلمة طيبة للوالدين والإخوة
المساعدة والصبر
التعليم
التشجيع بدل التحقير
مراعاة الفروق
المجتمع
النصح بلطف
مساعدة المحتاج والضعيف
الآيات منقولة من المصحف بالرسم الإملائي دون تشكيل، والأحاديث من مصادرها برقمها وراويها؛ يُرجع إلى المصحف الشريف وكتب الحديث للنص المشكول. كل نص بين «» نص شرعي بلفظه، وما سواه شرح من إعداد المنصة.
2. الرحمة والرفق في القرآن والسنة
رحمة الله شاملة: «ورحمتي وسعت كل شيء» (سورة الأعراف، الآية 156)، والرسالة كلها رحمة: «وما أرسلناك إلا رحمة للعالمين» (سورة الأنبياء، الآية 107). وبالرحمة اجتمع الناس حول الرسول ﷺ: «فبما رحمة من الله لنت لهم ولو كنت فظا غليظ القلب لانفضوا من حولك» (سورة آل عمران، الآية 159).
ومن السنة: «إن الله رفيق يحب الرفق في الأمر كله» (صحيح البخاري، رقم 6927، عن عائشة)، و«إن الرفق لا يكون في شيء إلا زانه، ولا ينزع من شيء إلا شانه» (صحيح مسلم، رقم 2594، عن عائشة)، و«الراحمون يرحمهم الرحمن، ارحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء» (سنن الترمذي، رقم 1924، عن عبد الله بن عمرو).
3. تجليات الرحمة في السيرة
رحمته بالأطفال: يحملهم ويلاعبهم ويخفف الصلاة إذا سمع بكاء صبي.
رحمته بالمخطئ: يعلّم الجاهل بلطف ولا يعنفه.
رحمته بخصومه: العفو عند المقدرة، كما في فتح مكة.
رفقه بأهله وخدمه، وعدم ضربه أحداً منهم.
وهذه المظاهر يجدها المتعلم في كتب السيرة والحديث المعتمدة؛ ويُحسن الاستشهاد بها مع ذكر المصدر عند الاستطاعة.
4. الرحمة بالمخلوقات: الكمال النبوي وعالمية الرسالة
الرحمة تشمل الحيوان: «دخلت امرأة النار في هرة ربطتها، فلم تطعمها، ولم تدعها تأكل من خشاش الأرض» (صحيح البخاري، رقم 3318، عن عبد الله بن عمر). وفي المقابل غُفر لرجل سقى كلباً عطشان، فلما سأل الصحابة هل لهم في البهائم أجر قال: «في كل كبد رطبة أجر» (صحيح البخاري، رقم 2363، عن أبي هريرة).
فالرحمة بالحيوان والنبات والبيئة دليل على أن الرسالة رحمة للعالمين، وعلى أن الكمال النبوي يتجلى في الرحمة بكل كائن حي. ومن تطبيقاتها اليوم: الرفق بالحيوانات الأليفة والضالة، ومنع تعذيبها، والعناية بها.
أخطاء شائعة
✗ فهم الرفق على أنه ضعف أو تساهل في الحق.
✓ الرفق أسلوب في أداء الحق، لا تنازل عنه؛ والله يحبه في الأمر كله (البخاري 6927).
✗ حصر الرحمة في الإنسان.
✓ الرحمة تشمل الحيوان وكل كبد رطبة (البخاري 2363).
✗ الاستشهاد بآية أو حديث من الذاكرة بلفظ تقريبي.
✓ انقل النص بلفظه مع مصدره، وإن لم تتأكد من اللفظ فاذكر المعنى صراحة دون علامتي التنصيص.
ج. الملخص المنظم
الأفكار الأساسية
الرحمة شعور، والرفق أسلوب يظهره.
الرحمة وسعت كل شيء (الأعراف 156)، والرسالة رحمة (الأنبياء 107).
وضعية عنف لفظي أو جسدي، أو قسوة على الحيوان، ويُطلب استنباط قيمة الرحمة والرفق واقتراح مبادرة.
يقوَّم المتعلم انطلاقاً من وضعية تقويمية دامجة ودالة مرتبطة بمداخل المادة (وضعية واحدة أو وضعيتان على الأكثر)، لا بأسئلة استرجاعية معزولة — حسب الإطار المرجعي.
تحليل النص الشرعي: تقسيمه إلى مقاطع دالة، تحديد معانيها، تركيبها، استخراج الأحكام التكليفية.
توظيف المفاهيم الشرعية: التعريف، تمييز الخصائص، تحديد العلاقة بين المفاهيم.
استنباط القيم وتوظيفها: تحديد القيمة، تثمينها، اعتمادها في التقدير.
بناء المواقف والتعبير عنها وتعليلها، والاستشهاد بالنصوص الشرعية بياناً واستدلالاً.
خطوات العمل
اقرأ الوضعية مرتين، وحدد المشكلة التي تطرحها والمدخل أو المداخل التي ترتبط بها.
حدد الفعل المطلوب في كل سؤال: عرّف، استخرج، بيّن، صنّف، علّل، استدل، أبد موقفك.
أجب بأفكار مرتبة، وادعم كل فكرة بنص شرعي مضبوط المصدر، واشرح وجه الاستدلال.
اختم بموقف معلل أو مبادرة عملية تجيب عن مشكلة الوضعية.
أخطاء تضيع النقط
الاستشهاد بنص بلفظ غير دقيق أو بلا مصدر، أو نسبة كلام إلى القرآن أو الحديث دون تحقق.
سرد معلومات الدرس دون ربطها بالوضعية المطروحة.
موقف بلا تعليل، أو تعليل بلا دليل.
هـ. أمثلة وتطبيقات
مثال تعليمي من إعداد المنصة
مثال محلول: الاشتغال بوثيقة
مثال محلول على وضعية تقويمية من إعداد المنصة (ليست من ورقة امتحان رسمية).
الوثيقة 1 — نص من إعداد المنصة للتدريب — ليس مقتطفاً من مصدر أو مؤلف
وضعية تقويمية
يرمي أطفال في الحي قطاً صغيراً بالحجارة ويضحكون، ومر بهم شاب فصرخ في وجوههم وشتمهم، فتفرقوا وعادوا في اليوم التالي إلى السلوك نفسه.
المصدر: وضعية من إعداد المنصة لأغراض التدريب.
حدد السلوكين المخالفين لقيمة الرحمة والرفق.
عرض الجواب
سلوك الأطفال قسوة على الحيوان، وسلوك الشاب عنف لفظي لم يغير السلوك؛ فكلاهما يخالف الرحمة والرفق.
استدل بحديثين على الموقف الصحيح.
عرض الجواب
«دخلت امرأة النار في هرة ربطتها، فلم تطعمها، ولم تدعها تأكل من خشاش الأرض» (صحيح البخاري، رقم 3318، عن عبد الله بن عمر)، يدل على حرمة إيذاء الحيوان؛ و«إن الرفق لا يكون في شيء إلا زانه، ولا ينزع من شيء إلا شانه» (صحيح مسلم، رقم 2594، عن عائشة)، يدل على أن التغيير بالرفق أنجع.
اقترح مبادرة وعللها.
عرض الجواب
أن يجلس الشاب مع الأطفال ويحكي لهم حديث الهرة وحديث الكلب، ثم يشاركهم في إطعام القطط؛ لأن الرفق يغير القناعة، والصراخ يغير المكان فقط.
تدريب ذاتي
تدريب تطبيقي من إعداد المنصة — ليس موضوعاً رسمياً
اكتب فقرة تبين فيها الفرق بين الرفق والضعف بمثال من الحياة المدرسية.
الحالة: لم يبدأ. يُحفظ التقدم على هذا الجهاز فقط. إكمال الدرس لا يعني إتقانه: الإتقان سيُحسب لاحقاً من نتائج التمارين.
لائحة المراجعة
يصبح زر «أكملت الدرس» متاحاً بعد تأكيد القراءة وتحقيق كل عناصر لائحة المراجعة.
We use privacy-conscious analytics to understand traffic and game engagement — no names, emails, or other personal information collected. See our Cookie Policy or manage this anytime via Cookie Preferences in the footer.