التربية الإسلامية · مدخل القسط · الدرس 15 · درس مجاني
حق النفس: التوسط والاعتدال
أ. تقديم الدرس
المحور في المقرر
حق النفس: التوسط والاعتدال: مفهوم التوسط والاعتدال؛ تجلياتهما في الاعتقاد والتشريع؛ التوسط والاعتدال السمة المميزة للمسلم في حياته الخاصة والعامةالإطار المرجعي 2025 (المركز الوطني للامتحانات المدرسية وتقييم التعلمات) — مادة التربية الإسلامية، جدول المضامين
مدة الدراسة
45 دقيقة تقريباًمدة دراسة تقديرية (تقدير تربوي، وليست مدة الامتحان)
أهداف التعلم
أن أعرّف التوسط والاعتدال.
أن أبين تجلياتهما في الاعتقاد والتشريع.
أن أستدل على أن الوسطية سمة الأمة والمسلم.
أن أقوّم سلوكاً فيه إفراط أو تفريط.
لماذا هذا الدرس مهم في الامتحان؟
التوسط والاعتدال درس حق النفس في مدخل القسط؛ ويُطلب فيه التمييز بين الحقوق واتخاذ موقف من تجاوزها، وكثيراً ما تأتي الوضعيات في صورة غلو أو تفريط.
ب. الشرح المفصل
شرح تربوي من إعداد المنصة
1. المفهوم
التوسط: الوقوع بين طرفين مذمومين هما الإفراط (الزيادة والغلو) والتفريط (النقص والتقصير). والاعتدال: الاستقامة والتوازن في الاعتقاد والقول والعمل. وليس التوسط حلاً وسطاً بين الحق والباطل، بل هو الحق نفسه بين انحرافين.
قال تعالى: «وكذلك جعلناكم أمة وسطا لتكونوا شهداء على الناس» (سورة البقرة، الآية 143). والوسط في الآية: العدل الخيار؛ ولهذا كانت الأمة أهلاً للشهادة على الناس.
الآيات منقولة من المصحف بالرسم الإملائي دون تشكيل، والأحاديث من مصادرها برقمها وراويها؛ يُرجع إلى المصحف الشريف وكتب الحديث للنص المشكول. كل نص بين «» نص شرعي بلفظه، وما سواه شرح من إعداد المنصة.
2. تجليات التوسط في الاعتقاد والتشريع
التوسط في الاعتقاد
الإفراط
التوسط
التفريط
تأليه الأنبياء أو الصالحين
الإيمان بهم بشراً مكرمين
تكذيبهم أو احتقارهم
إنكار الأسباب باسم التوكل
التوكل مع الأخذ بالأسباب
الاعتماد على الأسباب وحدها
وفي التشريع: الجمع بين حاجات الروح والجسد، كما في قوله ﷺ للنفر الذين أرادوا التشدد: «أما والله إني لأخشاكم لله وأتقاكم له، لكني أصوم وأفطر، وأصلي وأرقد، وأتزوج النساء» (صحيح البخاري، رقم 5063، عن أنس بن مالك). فالعبادة لا تعني إهمال حق البدن والأسرة.
وفي المال: «والذين إذا أنفقوا لم يسرفوا ولم يقتروا وكان بين ذلك قواما» (سورة الفرقان، الآية 67)، و«ولا تجعل يدك مغلولة إلى عنقك ولا تبسطها كل البسط فتقعد ملوما محسورا» (سورة الإسراء، الآية 29). وفي الاستهلاك: «يا بني آدم خذوا زينتكم عند كل مسجد وكلوا واشربوا ولا تسرفوا إنه لا يحب المسرفين» (سورة الأعراف، الآية 31).
3. التوسط سمة المسلم في حياته الخاصة والعامة
في العبادة: المداومة على القليل خير من الإكثار المنقطع.
في الإنفاق: لا بخل ولا تبذير.
في المشاعر: لا إفراط في الحب ولا في البغض.
في الرأي: احترام الاختلاف، ورفض التعصب والغلو والتكفير.
في الحياة العامة: المشاركة الإيجابية دون عنف ولا لامبالاة.
والغلو يهلك صاحبه: «إن الدين يسر، ولن يشاد الدين أحد إلا غلبه» (صحيح البخاري، رقم 39، عن أبي هريرة)؛ فمن شدد على نفسه فوق طاقته انقطع.
4. التوسط حق للنفس
للنفس حق في الراحة والنوم والغذاء والترفيه المباح والتعلم، كما لها حق في العبادة والتزكية. فالغلو ظلم للنفس بتحميلها ما لا تطيق، والتفريط ظلم لها بحرمانها من الخير. والقسط مع النفس أن تُعطى حقها كاملاً.
ويتصل الدرس بخاصية اليسر ورفع الحرج في الشريعة، وبالمنهج المغربي في التدين القائم على الاعتدال.
أخطاء شائعة
✗ فهم التوسط على أنه تنازل عن بعض الحق إرضاء للناس.
✓ التوسط هو الحق بين طرفي الإفراط والتفريط، لا خلطاً بين الحق والباطل.
✗ عدّ التشدد في العبادة دليلاً على قوة الإيمان.
✓ الرسول ﷺ أنكر على من أراد التشدد وبين سنته في التوازن (البخاري 5063).
✗ الاستشهاد بآية أو حديث من الذاكرة بلفظ تقريبي.
✓ انقل النص بلفظه مع مصدره، وإن لم تتأكد من اللفظ فاذكر المعنى صراحة دون علامتي التنصيص.
ج. الملخص المنظم
الأفكار الأساسية
التوسط: الحق بين الإفراط والتفريط.
الأمة وسط: عدل خيار (البقرة 143).
التوسط في الاعتقاد والتشريع والمال والاستهلاك.
سنة الرسول ﷺ التوازن (البخاري 5063).
للنفس حق في الراحة والعبادة معاً.
المفاهيم الأساسية
التوسط
الوقوع بين طرفي الإفراط والتفريط.
الإفراط
مجاوزة الحد بالزيادة والغلو.
التفريط
التقصير في أداء الحق.
الغلو
التشدد ومجاوزة الحد في الدين.
معلومات للحفظ
البقرة 143
الفرقان 67
الإسراء 29
الأعراف 31
البخاري 5063
البخاري 39
بطاقة المراجعة السريعة
إفراط ← توسط → تفريط.
أمة وسط: البقرة 143.
المال: الفرقان 67؛ الإسراء 29.
الاستهلاك: الأعراف 31.
سنة التوازن: البخاري 5063.
د. منهجية الامتحان
كيف يمكن أن يرد الدرس في الامتحان؟
وضعية غلو في التدين أو تفريط فيه، أو إسراف في الاستهلاك، ويُطلب تحديد الخلل والموقف الوسط.
يقوَّم المتعلم انطلاقاً من وضعية تقويمية دامجة ودالة مرتبطة بمداخل المادة (وضعية واحدة أو وضعيتان على الأكثر)، لا بأسئلة استرجاعية معزولة — حسب الإطار المرجعي.
تحليل النص الشرعي: تقسيمه إلى مقاطع دالة، تحديد معانيها، تركيبها، استخراج الأحكام التكليفية.
توظيف المفاهيم الشرعية: التعريف، تمييز الخصائص، تحديد العلاقة بين المفاهيم.
استنباط القيم وتوظيفها: تحديد القيمة، تثمينها، اعتمادها في التقدير.
بناء المواقف والتعبير عنها وتعليلها، والاستشهاد بالنصوص الشرعية بياناً واستدلالاً.
خطوات العمل
اقرأ الوضعية مرتين، وحدد المشكلة التي تطرحها والمدخل أو المداخل التي ترتبط بها.
حدد الفعل المطلوب في كل سؤال: عرّف، استخرج، بيّن، صنّف، علّل، استدل، أبد موقفك.
أجب بأفكار مرتبة، وادعم كل فكرة بنص شرعي مضبوط المصدر، واشرح وجه الاستدلال.
اختم بموقف معلل أو مبادرة عملية تجيب عن مشكلة الوضعية.
أخطاء تضيع النقط
الاستشهاد بنص بلفظ غير دقيق أو بلا مصدر، أو نسبة كلام إلى القرآن أو الحديث دون تحقق.
سرد معلومات الدرس دون ربطها بالوضعية المطروحة.
موقف بلا تعليل، أو تعليل بلا دليل.
هـ. أمثلة وتطبيقات
مثال تعليمي من إعداد المنصة
مثال محلول: الاشتغال بوثيقة
مثال محلول على وضعية تقويمية من إعداد المنصة (ليست من ورقة امتحان رسمية).
الوثيقة 1 — نص من إعداد المنصة للتدريب — ليس مقتطفاً من مصدر أو مؤلف
وضعية تقويمية
قرر يوسف أن يصوم كل يوم ويقوم الليل كله ويترك الدراسة «لأن الدنيا فانية»، بينما ترك أخوه الصلاة نهائياً ويقضي وقته في اللهو.
المصدر: وضعية من إعداد المنصة لأغراض التدريب.
صنّف سلوك الأخوين حسب المفاهيم المدروسة.
عرض الجواب
سلوك يوسف إفراط وغلو، وسلوك أخيه تفريط وتقصير؛ وكلاهما خروج عن التوسط.
استدل بنص على المنهج الوسط.
عرض الجواب
«أما والله إني لأخشاكم لله وأتقاكم له، لكني أصوم وأفطر، وأصلي وأرقد، وأتزوج النساء» (صحيح البخاري، رقم 5063، عن أنس بن مالك): جمع الرسول ﷺ بين العبادة وحق البدن والحياة الاجتماعية.
اقترح على كل منهما سلوكاً وسطاً معللاً.
عرض الجواب
على يوسف أن يحافظ على الفرائض ويضيف من النوافل ما يداوم عليه دون أن يترك دراسته، لأن طلب العلم عبادة أيضاً؛ وعلى أخيه أن يعود إلى الصلاة تدريجياً وينظم وقته، لأن للنفس حقاً في الخير لا في اللهو وحده.
تدريب ذاتي
تدريب تطبيقي من إعداد المنصة — ليس موضوعاً رسمياً
املأ جدولاً بثلاث صور للإفراط وثلاث للتفريط وما يقابلها من توسط في حياة الشباب.
اكتب فقرة عن التوسط في استعمال الهاتف ووسائل التواصل.
الحالة: لم يبدأ. يُحفظ التقدم على هذا الجهاز فقط. إكمال الدرس لا يعني إتقانه: الإتقان سيُحسب لاحقاً من نتائج التمارين.
لائحة المراجعة
يصبح زر «أكملت الدرس» متاحاً بعد تأكيد القراءة وتحقيق كل عناصر لائحة المراجعة.
We use privacy-conscious analytics to understand traffic and game engagement — no names, emails, or other personal information collected. See our Cookie Policy or manage this anytime via Cookie Preferences in the footer.