اللغة العربية وآدابها · النصوص الأدبية · الدرس 2 · درس مجاني

سؤال الذات: الشعر الوجداني

أ. تقديم الدرس

المحور في المقرر: درس النصوص — الشعر: سؤال الذاتالإطار المرجعي 2025 (المركز الوطني للامتحانات المدرسية وتقييم التعلمات)، اللغة العربية وآدابها، مسلكا الآداب والعلوم الإنسانية — مكون «درس النصوص»؛ وتفاصيل التنقيط الفرعية من عناصر الإجابة الرسمية 2013–2019
مدة الدراسة: 60 دقيقة تقريباًمدة دراسة تقديرية (تقدير تربوي، وليست مدة الامتحان)

أهداف التعلم

أن أحدد العوامل التي أسهمت في ظهور التيار الذاتي.
أن أميز بين جماعاته: الديوان، الرابطة القلمية (المهجر)، أبولو.
أن أحلل خصائص القصيدة الوجدانية: الذات، المعاناة، الطبيعة، اللغة، الصورة.
أن أقارن بين سؤال الذات وإحياء النموذج.

لماذا هذا الدرس مهم في الامتحان؟

تتكرر قصائد التيار الذاتي في الأوراق الرسمية (منها نصوص لإبراهيم ناجي)، والسؤال يطلب غالباً إبراز حضور الذات والعلاقة بين الحقول والصورة الشعرية ومدى تمثيل النص لسؤال الذات.

مكتسبات قبلية

درس إحياء النموذج (للمقارنة).

ب. الشرح المفصل

شرح تربوي من إعداد المنصة

1. السياق والعوامل

ظهر التيار الذاتي (الوجداني، الرومانسي) في النصف الأول من القرن العشرين. وتذكر عناصر الإجابة الرسمية من عوامله: التأثر بالتحولات الفكرية في مطلع القرن، والاحتكاك بالثقافة الغربية، وخاصة التيار الرومانسي الذي يعلي من شأن الفردانية والذاتية. فصارت الذات مصدراً أساسياً للإلهام، والشعر تعبيراً عن الوجدان بدل محاكاة القدماء.

2. جماعات سؤال الذات

ثلاث جماعات وثلاثة مفاهيم للوجدان
الجماعة	أعلامها	مفهوم الوجدان
الديوان (مصر)	العقاد، شكري، المازني	الشعر وجدان، لكنه عند العقاد مزاج من الشعور والفكر، وعند شكري تأمل في أعماق الذات، وعند المازني ما تفيض به النفس من شعور
الرابطة القلمية (المهجر الأمريكي)	جبران، ميخائيل نعيمة، إيليا أبو ماضي، نسيب عريضة	توسيع الوجدان ليشمل الحياة والكون، بمنحى تأملي متأثر بفلسفة وحدة الوجود
أبولو (مصر)	إبراهيم ناجي، أبو القاسم الشابي، أحمد زكي أبو شادي…	الانطلاق من التجربة الذاتية: الحزن، الحب، الهروب إلى الطبيعة

هذه المفاهيم مأخوذة من عناصر الإجابة الرسمية حول «ظاهرة الشعر الحديث» (2017)، ومن المراجع المدرسية المتقاطعة.

3. خصائص القصيدة الوجدانية

الذات محور القصيدة: هيمنة ضمير المتكلم والأسلوب الخبري، وتضخيم الألم والمعاناة.
المضامين: الحزن، الحنين، الحب الحالم، الغربة النفسية، التأمل، اللجوء إلى الطبيعة.
الوحدة العضوية والموضوعية بدل استقلال البيت.
لغة سهلة واضحة قريبة من اليومي، مشحونة بالعاطفة.
صور تعبيرية مرتبطة بالتجربة الذاتية، مع حضور التشخيص.
الإيقاع: الحفاظ على الشطرين في نصوص كثيرة، مع تنويع القوافي والأوزان والمقاطع في نصوص أخرى (تجديد نسبي).

لاحظ أن سؤال الذات تجديد «نسبي»: غيّر الرؤية والمضمون والصورة أكثر مما غيّر البناء الإيقاعي، وهو ما سيتجاوزه تكسير البنية.

4. مثال: إبراهيم ناجي (توفي سنة 1953: نصه في الملك العام)

في «الأطلال» يخاطب ناجي قلبه بعد انهيار حب كان يحلم به: «يا فؤادي رحم الله الهوى … كان صرحاً من خيال فهوى». النداء موجه إلى الذات، والهوى صرح متخيل انهار: صورة تعبيرية عن خيبة الحلم، والمعجم بسيط مشحون بالعاطفة.

أخطاء شائعة

✗ اعتبار كل قصيدة على الشطرين قصيدة إحيائية.

✓ سؤال الذات حافظ غالباً على الشطرين؛ المعيار هو حضور الذات والمعاناة والصورة التعبيرية.

✗ الخلط بين جماعات سؤال الذات.

✓ الديوان والرابطة القلمية وأبولو تشترك في الذاتية وتختلف في مفهوم الوجدان.

✗ الاكتفاء بقول «النص رومانسي».

✓ برهن بالمؤشرات: ضمير المتكلم، حقل المعاناة، الطبيعة، الصور التعبيرية.

ج. الملخص المنظم

الأفكار الأساسية

الذات مصدر الإلهام والشعر تعبير عن الوجدان.
العوامل: التحولات الفكرية والاحتكاك بالرومانسية الغربية.
ثلاث جماعات: الديوان، الرابطة القلمية، أبولو.
الخصائص: الذات، المعاناة، الطبيعة، الوحدة العضوية، لغة بسيطة، صورة تعبيرية.
تجديد نسبي يمس الرؤية أكثر من البناء.

المفاهيم الأساسية

سؤال الذات: تيار شعري يجعل الذات ووجدانها محور التجربة الشعرية.
الوحدة العضوية: ترابط القصيدة كلاً واحداً تتنامى أجزاؤه حول تجربة واحدة.
التشخيص: إضفاء صفات إنسانية على الجماد أو المجرد.

معلومات للحفظ

الديوان: العقاد، شكري، المازني
المهجر: جبران، نعيمة، أبو ماضي
أبولو: ناجي، الشابي

بطاقة المراجعة السريعة

العوامل: التحولات الفكرية + الرومانسية الغربية.
الجماعات: الديوان، الرابطة القلمية، أبولو.
المؤشرات: ضمير المتكلم، المعاناة، الطبيعة.
الشكل: غالباً الشطران، مع تنويع نسبي.
التركيب: تمثيل سؤال الذات بالأدلة.

د. منهجية الامتحان

كيف يمكن أن يرد الدرس في الامتحان؟

نص شعري من تيار سؤال الذات يُطلب تحليله في موضوع إنشائي وفق تصميم منهجي متكامل (درس النصوص: 14 نقطة حسب الإطار المرجعي).
أسئلة موجهة داخل الموضوع: التأطير، الفهم، الحقول، الإيقاع، الصورة، الأساليب، مدى تمثيل النص للتجربة.

البنية المنتظرة للجواب

التأطير والملاحظة (2 ن حسب الإطار؛ وفي عناصر الإجابة الرسمية: 1.5 للتأطير و0.5 للفرضية): سياق التيار، ثم فرضية من المؤشرات.
الفهم (2 ن): تلخيص المضامين أو تكثيف المعاني بجمل مركزة دون نقل الأبيات.
التحليل (6 ن): الحقول الدلالية والعلاقة بينها؛ ثم خصائص النص الفنية (الإيقاع، الصورة، الأساليب) مع وظائفها.
التركيب والتقويم (4 ن): الكشف عن موقف صاحب النص، ومناقشته وإبداء الرأي معللاً، وإبراز مدى تمثيل النص للاتجاه الذي ينتمي إليه.

خطوات العمل

اقرأ النص مرتين، وسطّر مؤشرات الفرضية.
حدد حقلين على الأقل بألفاظهما، ثم العلاقة بينهما.
لكل ظاهرة فنية: الاسم، المثال من النص، الوظيفة.
اختم بتركيب يجيب عن الفرضية ويحدد انتماء النص.

أخطاء تضيع النقط

تأطير عام لا يذكر التيار وسياقه.
استخراج الظواهر دون أمثلة أو دون وظائف.
تركيب يكرر التحليل بدل الحكم على تمثيل النص للتجربة.

هـ. أمثلة وتطبيقات

مثال تعليمي من إعداد المنصة

مثال محلول: الاشتغال بوثيقة

مثال محلول على مطلع «الأطلال» لإبراهيم ناجي (نص في الملك العام). الأسئلة والأجوبة من إعداد المنصة.

الوثيقة 1 — نص أصلي بلغته (مؤلفه في الملك العام أو نص رسمي)

إبراهيم ناجي، من «الأطلال» (المطلع)

يا فؤادي رحم الله الهوى … كان صرحاً من خيالٍ فهوى اسقني واشرب على أطلالهِ … وارْوِ عني طالما الدمعُ روى

المصدر: إبراهيم ناجي (ت. 1953)، «الأطلال» — نص عربي أصلي في الملك العام (لا ترجمة).

ما المؤشرات الدالة على حضور الذات؟
عرض الجواب
نداء الفؤاد (يا فؤادي)، وضمائر المتكلم (اسقني، عني)، وانصراف المضمون إلى تجربة الشاعر العاطفية وخيبته.
حدد صورة شعرية وبيّن وظيفتها.
عرض الجواب
«كان صرحاً من خيال فهوى»: تشبيه الهوى بصرح متخيل انهار؛ وظيفتها تعبيرية تجسد خيبة الحلم العاطفي وهشاشته.
بماذا يتصل المطلع بتقليد الوقوف على الأطلال؟ وما الجديد فيه؟
عرض الجواب
يستدعي معجم الطلل والبكاء من الشعر القديم، لكن الطلل هنا طلل حب وذكرى نفسية لا ديار مادية: تحويل للتقليد إلى تعبير وجداني ذاتي.

تدريب ذاتي

تدريب تطبيقي من إعداد المنصة — ليس موضوعاً رسمياً

قارن في جدول بين قصيدة إحيائية وقصيدة وجدانية في أربعة مستويات.
اكتب تركيباً من خمسة أسطر يبين مدى تمثيل مطلع «الأطلال» لسؤال الذات.

و. إتمام الدرس

دروس مرتبطة

التقدم في الدرس

الحالة: لم يبدأ. يُحفظ التقدم على هذا الجهاز فقط. إكمال الدرس لا يعني إتقانه: الإتقان سيُحسب لاحقاً من نتائج التمارين.

لائحة المراجعة

أعرف عوامل ظهور التيار الذاتي.
أميز بين الجماعات الثلاث ومفهوم الوجدان عند كل منها.
أستخرج مؤشرات حضور الذات.
أقارن بين الإحياء وسؤال الذات.

يصبح زر «أكملت الدرس» متاحاً بعد تأكيد القراءة وتحقيق كل عناصر لائحة المراجعة.